Tareas

1. Comentar acerca del uso del video como medio de enseñanza

A partir de la década del 70, en que el video se suma a las posibilidades en la esfera audiovisual, sin lugar a dudas, se ha enriquecido el sistema de medios en la educación; características tales como la inmediatez del producto, lo relativamente fácil del manejo de los equipos, el registro simultáneo en un soporte de imagen y el sonido, facilitan extraordinariamente su uso y en el contexto en el que lo utilicemos, contribuirá a estimular la discusión, el diálogo, la reflexión y la participación, puesto que el video deviene en un medio que por sí refleja la realidad de la vida y en la forma en la que sea concebido un mensaje, logrará un alto nivel de participación que contribuya al proceso comunicativo; ya que si el video que se presenta responde a las necesidades del grupo al cual nos estamos dirigiendo, si recoge sus experiencias, si se sienten identificados con los planteamientos, problemas y situaciones expuestas, es posible lograr  la participación del grupo; inclusive con videos concebidos sin fines educativos, porque pueden devenir en una sesión de discusión y confrontación entre los estudiantes y hasta con los docentes, ya que sencillamente pueden identificarse con su cultura.Para ello, es necesario entonces, para presentar un video, penetrar en la psicología de los estudiantes, conocer sus características, sus costumbres para irlos involucrando paulatinamente en este proceso de reflexión y toma de conciencia del material audiovisual que tiene a su disposición;  ya que como lo afirma Mario Kaplún, prestigioso especialista en comunicación popular latinoamericano, un material audiovisual es válido:  si moviliza interiormente a quienes lo reciben, si problematiza, si genera diálogo y participación y si alimenta un proceso de creciente toma de conciencia.

http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/carlos%20bravo/no7-5.htm       

 2. Realizar la búsqueda acerca de lo que es el Origami 

El origami es un pasatiempo en el que doblando hojas de papel se pueden hacer muchas figuras; en español, también se conoce como “papiroflexia” o “hacer pajaritas de papel”. En la actualidad el origami es definido como un arte educativo en el cual las personas desarrollan su expresión artística e intelectual; porque permite  a las personas visualizar las formas geométricas y relacionarlas con su alrededor , practicar el orden en un proceso, realizar secuencias de pasos, manipular las formas mientras practican y perfeccionan destrezas motoras finas, crecer en abstracción y en creatividad, entre otras. 

http://es.wikipedia.org/wiki/Origami  

3.  Relacionar  cómo este video puede ayudar a su área de aplicación docente y qué actividad podrían efectuar con sus estudiantes

Este video puede ayudar en mi labor docente para realizar una lectura denotativa y connotativa de ese texto, para que los estudiantes cuenten una historia con las imágenes vistas; así como también, para despertar la curiosidad y creatividad de los estudiantes, por ejemplo, al conocer e investigar lo que es el origami, hacer que creen figuras con el papel para representar una obra, etc.

4.  Escribir comentario acerca del texto de Tomás Maldonado con las direcciones de los sitios en donde se encontraron comentarios

Con respecto a este texto pienso que en primer lugar la teledidáctica no es muy significativa, al menos desde el punto de vista pedagógico, porque si bien es cierto “facilita” el trabajo al estudiante y al docente,  no es menos cierto que de manera alguna se pueda comparar  a una máquina o a la tecnología en general, con un ser humano, porque sencillamente un aparato por más “interactivo” que sea, no siente, no escucha, en fin, no cumple con las funciones, papeles, roles, o como quiera llamarse,  de un ser humano. En mi caso como docente y como estudiante, ahora, no es lo mismo relacionarme con un ser humano “en vivo y en directo”, que hacerlo a través de la tecnología; estoy segura que mucha más interacción hay entre las personas directamente, que a través de otro tipo de recursos, por más avanzados que estos sean.  No quiero con ello restar importancia a los mismos, porque también considero importante conocer e incorporar en las actividades educativas a la tecnología, inclusive para llegar a otros lugares, actualizarse y dar a conocer lo que hacemos, pero de allí a sustituir un ser humano por una máquina, me parece terrible, no  imposible por supuesto, pero sí ridículo, porque sería como tener una madre robot por ejemplo, pienso que a nadie le gustaría reemplazar a su madre por un aparato, al menos pudiendo tenerla presente, además, es el ser humano el que crea, inventa, estas novedades tecnológicas, y al menos sé que no es con el afán de sustitución sino con otros intereses que bien podemos intuirlos.

 http://levitgrl.blogspot.com/search/label/Sobre%20otros%20asuntos

5.  Escribir comentario acerca del texto de Sócrates en el laberinto, con las direcciones de los sitios en donde se encontraron comentarios

Con respecto a este texto, puedo decir que el hipertexto encarna nuevas formas de pensar y escribir que no solo son creativas, sino que pueden ser el medio ideal para la filosofía contemporánea, porque como el mismo texto lo dice: “la vida no es lineal” y el hipertexto deja a los lectores la posibilidad de elegir su propia línea; es decir, su propio criterio.  Sócrates en el laberinto,  me lleva a pensar que en la literatura por ejemplo,  este fenómeno ya se llevó a cabo, puesto que las diversas obras literarias, así como los escritores, no se deben encasillar dentro de una u otra corriente o tendencia literaria,  ya que los escritores y las obras son lo suficientemente complejos para hacerlo, es por esto que los lectores, serán los únicos que pueda interpretar el texto y tomar sus propias decisiones frente a éste,  siendo aceptables y valederos todos los criterios.

http://weblog.edu.ar/educacióntics/archives/oooo13.phphttp://www.realidadyficcion.org/textofilosofico.htm

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